心灯长明
集成电路科学与工程学院 季英芮
教育家精神，犹如一座灯塔，其光芒由坚定的信念、深厚的仁爱、丰沛的智慧与无私的躬耕共同凝聚而成。这束光，不仅照在讲台之上，更在我们辅导员与学生日复一日的平凡磨砺中悄然点亮。那束光，在深夜的办公室、在宿舍的楼道里、在焦灼的谈话间，无数次照亮了我前行之路。
犹记得去年迎新季，一个叫小林的学生，身披格子衬衫，眼神倔强又迷茫地站在角落，像被遗忘在喧哗盛宴外的一粒孤尘。他入学不久即沉溺网络，学业岌岌可危。第一次走进他宿舍，眼前的景象令人心忧：散乱衣物、未洗餐盒、屏幕幽幽蓝光映着一张苍白的脸庞。我未急于指责，而是拉过凳子与他并肩坐下，那晚的灯光下，我们聊游戏、聊他高中引以为傲的物理竞赛、聊他父母沉默而深沉的期望。我深知，真正的教育绝非修剪枝丫的利剪，而是唤醒沉睡种子的春风。从那次谈话开始，我为他量身订制了“微目标”计划：从每天准时上课开始，到课后去图书馆自习一小时，再到每周参加一次集体活动。每次小小的进步，都换来我由衷的鼓励。当那个曾蜷缩在虚拟世界的少年，最终捧着竞赛证书站上领奖台时，他眼中那束光，让我懂得：师者的价值，正在于用耐心与智慧，拂去蒙尘，重燃生命本有的光焰。
辅导员工作的日常，是无数琐碎构成的江河，其中更夹杂着惊心动魄的暗礁。某日凌晨一点，刺耳的电话铃声撕裂了寂静——学生小张突发急症腹痛如绞。我披衣疾奔医院，只见他蜷缩在地、冷汗浸透了衣衫。一路风驰电掣带他挂号、缴费、安抚他因剧痛而颤抖的身体，直到晨曦微露，他父母才匆匆赶到。我离开时，走廊尽头窗外的天空已泛起鱼肚白。师者的仁心，在危急时刻往往具化为血肉之躯的担当。这担当，不仅是那一夜的全程守护，更是此后持续数月的关怀：帮助他协调落下的课程，联系专业老师补课，在病愈后漫长的恢复期中持续关注他的心理状态。当小张最终康复，在班会上哽咽着说“老师，那天晚上没有您，我真不知道该怎么办”时，我内心如明镜般彻悟：师者不仅是传授知识的“经师”，更是守护生命的“人师”；那深夜奔波的剪影，正是仁爱之心在至暗时刻最真切的具象。
教育，是一场静待花开的漫长旅程。今年毕业季，曾因家庭变故一度消沉、几欲退学的女生小薇，身着学位服在图书馆前与我合影。阳光下，她笑得明媚而自信——彼时那个自卑怯懦的少女已成长为一名小学教师。她发来的信息写道：“老师，我会把您给我的温暖，传递给我的孩子们。”教育真正的回响，不在当下喧嚣的掌声，而在于未来某处被点亮的灵魂。看着信息，无数场景奔涌眼前：一次次推心置腹地长谈，帮她申请困难补助、推荐勤工助学岗位、鼓励她参加竞赛……她毕业前坚定地说要当一名教师，那一刻我明白了：教育者的生命，在无数年轻生命的选择里获得了最悠远的延续——那被爱唤醒的爱，终将化为更多星火，照亮更广袤的土地。
这些故事不过是浩瀚星河里几缕微光。在我身边，还有更多默默躬耕的身影：有教授在退休之年仍孜孜不倦带领团队攻克科研难关，甘为人梯；有青年教师为上好一堂课反复打磨到深夜，对讲台怀抱近乎神圣的敬畏。正是这些微光的汇聚，才构成了教育家精神那不朽的璀璨光柱。
辅导员工作看似平凡琐碎，却正是践行教育家精神的真实战场。我们以心灯为引，在每一个迷茫的十字路口守候；以仁爱为舟，助学生渡过青春的激流和险滩；以智慧为钥，开启一扇扇紧闭的心门。这份事业，需要我们以“躬耕教坛、强国有我”的志向，在育人沃土上日复一日深耕不止。
教育强国的宏图，由无数这样的日常微光共同织就。师者仁心，如春雨润物无声；那心灯不灭，便足以映照出民族未来的脊梁——这正是我们躬耕于斯的无上光荣与永恒使命。（天津理工大学第九届师德征文比赛三等奖）
