从“青椒”到“大先生”：践行教育家精神的三重境界
理学院 陈尚尚
三尺讲台系国运，一生秉烛铸民魂。习近平总书记指出：“教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神。”教育家精神从源远流长的中华传统师道文化中走来，正在中国式教育现代化进程中闪耀着时代光辉。
教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。教育家精神正是引领教师从“青椒”到“大先生”的精神文脉。王国维在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种境界。环望身边教师，或青丝满头、意气风发；或躬耕讲台，传道授业；或白发萦绕、育人铸魂。从他们的身上，我看到了“破我、忘我、无我”的修行，践行教育家精神的三重境界。
第一重境界：初登杏坛，独上高楼，望尽天涯路
立身：从知识传递者到灵魂唤醒者的觉醒。初执教鞭，如履薄冰，见学问如昆仑巍峨，育人如沧海行舟，方知“师者，人之模范也”非虚言；登高望远，见教育之道如星河浩瀚，既知前路漫漫，亦立鸿鹄之志，传道授业、启智润心，此时须如拓荒者，守得住冷案孤灯，耐得住独行寂寞，于迷雾中辨明方向，在困惑中锚定初心。
“青椒”是青年教师的昵称，也是初为人师的独行路。一方讲台，需要多少个日日夜夜的备课演练，才能在方寸之间传递知识，播撒育人经言。在我们的身边，虽未见伏案奋笔的青灯身影，却也见额头汗珠滴滴滚落的卖力；虽未见谈古论今的潇洒自如，却可想象新师立雪，心怀赤诚而步履踌躇。有人说青年教师面临着诸多压力与挑战，正可谓独上高楼，望尽天涯路，而在这一路上用鲜花与荆棘共同铺就的育人路，“青椒”们正以赤子之心直面教育的苍茫，汗水不仅浇灌了学生的成长成才土壤，也是教师蜕变的雨露基石。
第二重境界：躬耕不辍，衣带渐宽终不悔，烛照桃李不言倦
立心：从职业生存到生命燃烧的蜕变。十年磨一剑，方悟“师道”乃是以心血为熔炉的淬炼。经年累月，以心血为墨，以课堂为田。伏案批阅至星沉，答疑解惑忘晨昏，甘为学子攀阶之梯、渡河之舟。此境需以“一棵树摇动另一棵树”的执着，化知识为火种，以人格作灯塔，纵使青丝成雪、衣带渐宽，仍无悔于三尺讲台一寸心。
老师在此不仅仅是一种职业的称呼，更应该是先生的时代化身。褪去“青椒”身上的青涩与稚嫩，我们似乎掌握了上课的技巧，适应了课程教案的更迭变化，扪心而问：师者何为？此时此刻方懂得“衣带渐宽”的深意——教育不是交易，而是将生命化作春泥的献祭。有人说为什么坚持手写板书，老师抖抖肩头的粉笔末，并未作答。当粉笔摩擦黑板与学生圆珠笔划过笔记本的沙沙重合之时，成为最好的回答。烛照桃李不言倦，宽了衣袖，不辍躬耕。
第三重境界：蓦然回首，千帆过尽终成炬，万木成林自有荫
立命：从个体实践到文明接力的超越。当粉笔灰染白双鬓，方见教育真容：昔日怯懦稚子已成擎天梁柱，当年播撒的星火早成燎原之势。历经岁月沉淀，褪去匠气而铸就师魂。回首来时路，见当年稚子已成栋梁，点滴心血终成星河璀璨。此境之师，已非“教书匠”，而是“大先生”：胸有家国山河，眼含人类星辰，以学术之光烛照文明，以仁者之心滋养时代。
教案上的墨迹会褪色，讲台上的誓言却被千万心灵镌刻成永恒。此境之师已超越“教书匠”的匠气，化身文明的接引者：以沧桑之手为舟，载学子横渡历史长河；以澄明之心为镜，照见人类精神的参差百态。回望来路，那些深夜的叹息、放弃的荣光、隐忍的伤痛，皆在学子眼里的星光中涅槃为不朽。教育最动人的瞬间，往往发生在课堂之外，当学生面对道德困境时想起教师的某句箴言，当社会危机中出现大批挺身而出的“逆行者”，方显师德育人的终极价值。
三重境界层层叩问：何为师者？教育强国的征程，终需无数师者以“独上高楼”的勇气、“终不悔”的坚守、“蓦然回首”的豁达，共筑民族精神之脊梁。从“青椒”到“大先生”，是职业的进阶，更是生命的修行。教育之道，至此方悟：真正的教育强国，不在高楼广厦，而在师者立于灯火阑珊处，静待满园桃李自成春。而这，正是教育家精神对时代最深刻的回应：以师者之心，铸强国之魂。（天津理工大学第九届师德征文比赛二等奖）
