以心育心，让爱与师德在智能时代绽放光辉
马克思主义学院 孙宁
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！今天，我想和大家分享一段关于坚守与热爱的故事，谈谈在这个人工智能飞速发展的时代，我们思政教师的初心与使命。
2020年刚从学生工作转到思政教学岗位时，我有点不自信。刚上讲台的第一年，完全是个“讲台钉子户”。为了把马克思主义基本原理讲好，我每天拼命备课，把要讲的内容一字一句写在讲稿上，上课的时候就紧紧抱着，站在讲台后面，不敢挪一步，生怕一离开就忘词了。那时候我讲课，就像一场紧张的表演，手也抖、脚也颤，手心都是汗。讲的人累，听的人也累。后来我想，这样可不行。作为校内转岗的思政教师，我不能辜负领导对我的信任，也不能辜负学生们对我的期待，我得把自身理论素养提上去，得把原理吃透，得把课讲好。我开始花大量时间研读经典著作，参加各种培训，天天去蹭教研室老师们的课，向他们请教。慢慢地，我对马克思主义基本原理知识越来越熟悉，心里也有了底气。
可是光有底气还不够，还得有人气，得让学生们愿意抬头。我继续在备课上下功夫，琢磨着怎么把看似抽象枯燥的理论讲得深入浅出，讲生动、讲活。我就开始搜寻贴近生活的案例、网络上的热门话题，把它们融入到课堂里。并且从那以后，我试着扔掉讲稿，走到讲台中间，走到学生面前。第一次走到讲台中央，我心里非常紧张，但看到学生们抬起的头、扬起的脸、专注的眼神，我的心又一下子平静下来——上课铃响了，故事开始了。我有点跃跃欲试，有点欲罢不能，讲课原来是这种感觉。
在马克思主义基本原理备课过程中，我发现中华传统文化是座宝库，诗词更是讲解原理的“金钥匙”。讲解哲学的物质范畴，可以用屈原“遂古之初，谁传道之”的《天问》，带学生感受古人对世界本源的质朴追问和执着探索；用苏轼“庐山烟雨浙江潮”讲否定之否定，解读人生路上的千回百转、返璞归真；谈实践对认识的决定作用，引朱熹的“问渠那得清如许？为有源头活水来”，感悟实践如活水般滋养认知；论真理与价值的辩证统一，借毛泽东《贺新郎·读史》的辽阔视野，窥见历史长河中真理与价值的交织脉动；借杜牧《过华清宫》的讽喻笔触，解锁唯物史观的深邃密码，映照出历史发展的必然轨迹。为了让理论融入日常，我在授课班级的课程群里发起了“诗词马原”诵读打卡活动，每天在课程群分享一首诗词和几句经典诗句，鼓励同学们每日坚持诵读。渐渐地，打卡成了我们的“每日小课堂”，学生们开始主动借助诗句来理解原理，通过原理来体悟诗句，感受诗词和马原跨越时空的奇妙碰撞。
去年，我带着学生开展校外实践教学，走进了天津市周恩来邓颖超纪念馆。如何让这次参观实践不流于形式，又体现出马克思主义基本原理课程实践的特色呢？在学生们参观前，给他们布置了一个任务，每一位同学找出三个周恩来同志在革命和领导工作中对唯物辩证法、唯物史观和马克思主义认识论基本原理躬身实践的事例，并且要拍照佐证。结果不出所料，这次参观学习的同学们比以往都要认真。参观过后我们在纪念馆门口进行了一个短暂的交流研讨，有同学说周总理上学的时候就立志“为中华之崛起而读书”，我们上学的时候就只考虑过自己以后做什么工作，这说明了“社会存在决定社会意识”。有同学说：“周总理提出的和平共处五项原则和求同存异的方针，体现出矛盾的对立统一，尊重差异才能成就和谐”。还有同学说，“周总理明明可以拼颜值却选择拼实力，是因为他所追求的最高价值不是个人的小幸福而是人民的大幸福。”这次实践教学过后，我发现学生们学习主动性提高了，课堂上认真听讲的人多了，课后问问题的人也多了。这场“行走的思政课”让我体会到：思政课在哪里上，效果还真不一样，当理论照进现实，知识才能走进学生心里。
有时候我发现，自己现在虽然是思政课教师，却还始终保留着老学工人的职业习惯。疫情期间，校园仿佛被按下了暂停键。但暂停的是脚步，不停的是牵挂。我每天通过电话、微信，关心着班里在校学生的状况。记得有位同学因为回不了家而焦虑不安，我就像朋友一样，陪她聊聊天，听她说说心里话，帮助她倾听自己内心真实的想法，从吃上饭了没，到今天心情怎样，到以后的职业理想，帮她联系解决生活上的困难，也引导着她走出成长的迷惘。当听到她在电话另一端发自内心的轻松语气和爽朗笑声，我又一次深刻体会到，教育就是以心育心，不论在哪个教育岗位上都是相通的。毕业时，我收到了她的一张卡片，里面有一封信，信中写道：“那时我正在本科阶段的分岔路口徘徊，那也是我最迷茫的时期，但与您交流的时候，我从您身上感受到了一股力量，温柔且坚定，潜移默化地影响着我，给我带来安慰与治愈。遇到了您我何其幸运。”短短几句话，却让我“眼里吹进了沙子”。有倾心的付出，也有温暖的回应，这种感觉真的很幸福。
从这个学期开始，我与辅导员沟通，要到了授课班级的花名册。在课堂上、校园里，我努力记住每一张面孔，叫出他们的名字。和学生们打打招呼、聊聊天，看似稀松平常，却拉近了我们的距离。渐渐地，学生们更愿意和我交流了，学习的主动性也提高了。原来，情感的联结就是最好的教育催化剂。
如今，我们进入了人工智能时代。有人说，机器可以解答所有问题，在很多领域甚至比人做得更好。人工智能PK人民（思政）教师，谁能胜出，谁主沉浮？我觉得，思想政治教育工作，永远只能由人来完成。因为，情感的温度、爱的力量、师德的光辉，是机器永远无法替代的。无论科技如何发展，学生需要的不仅是知识的传授，更是心灵的抚慰、成长的陪伴。他们需要看到老师眼中的关切，感受到老师话语中的温度，体会到老师身上的榜样力量。
在这个充满挑战与机遇的智能时代，作为思政教师，我们更要坚守教育的初心，用真诚的情感去倾听学生们的心声，用纯粹的师德去引导学生们的成长。这里或许没有惊天动地的壮举，但我们可以用日复一日的坚守，用一点一滴的关爱，在学生们心中种下真善美的种子，让它们生根发芽，绽放出最美的花朵。以心育心，才能让教育真正成为一场充满爱与智慧的旅程。
谢谢大家！
