以仁心育桃李芬芳，以“丽”行铸师魂荣光
迪丽努尔·米吉提 机械工程学院
尊敬的各位评委老师：
大家下午好，我是12号选手迪丽努尔·米吉提。在比赛之前，一直辛苦筹划比赛的老师提醒我们不要透露个人信息，但是我想了想，我少数民族的这个特征估计不透露个人信息也显而易见了。迪丽努尔是我的名字，米吉提是我的姓，而我的学生们喜欢称呼我为迪姐，今天我想从三个“心”出发，与大家分享我的教育故事。我的演讲题目是《以仁心育桃李芬芳，以‘丽’行铸师魂荣光》。
“初心”：教育家精神，始于信仰，成于坚守
教育家精神是什么？它是张桂梅校长用病弱之躯点亮山区女孩的希望之光，是于漪老师“一辈子做教师，一辈子学做教师”的谦卑与执着。对我来说，教育家精神始于一个朴素的信念：教育是心与心的共鸣，是民族与国家的未来。
作为一名少数民族辅导员，少数民族学生的日常事务管理只是我工作的一部分，我还负责我们学院新能源专业300多名学生的管理、武装征兵工作及学院的所有文体类活动。我接触的学生来自天南地北、不同专业、不同爱好特长，他们的语言不同、习惯各异，但眼中对知识的渴望都是那么炽热。不管是跟什么样的学生接触，我都能很快融入他们，因为我一直认为我是从学生中来的，应该走到学生中去。
两年前，我离开家乡毅然奔赴天理。初次踏上天津这片土地，是为参加笔试；而面试那日，恰逢我们民族的古尔邦节。我至今记得，武装部B区202工位上，我迎来了人生第一批学生——一群比我大一岁的退役大学生，他们总笑说：“老师，您看着比我们还年轻！”。第一次以“迪老师”介绍自己，第一次开主题班会，第一次查宿舍，第一次举办毕业晚会，第一次开导因为期末考试焦虑的学生……慢慢地，我发现自己挺适合这个工作，也逐渐从学生转换为教师。
我出生于1999年，一直以来我也听过一些声音“她这么小能胜任这份工作吗？”“她在学生当中会有威信吗？”但是我想说，年轻，让我有足够的时间与学生共成长。作为“内高班”政策的受益者，我深知知识如何凿穿命运的壁垒；作为教师家庭的孩子，我血脉中流淌着育人的使命。我愿做那个点灯人，以青春为火种，照亮更多孩子的成长之路，用行动诠释教育家“育人”精神的真谛：始于信仰，成于坚守。
“匠心”：以“丽”行铸师魂，在细微处见真情
我的名字“迪丽努尔”，在维吾尔语中意为“光明之心”。父母赋予我这个名字，是希望我成为照亮他人的光。而我也始终相信，师德不是高高在上的标尺，而是融入血脉的行动。
刚入职我就迎来了2024年军事技能训练的宣传重任——这个领域我完全陌生。幸好有前辈老师们手把手带路：选题怎么抓眼球，镜头怎么讲故事，标题怎么戳人心，他们一点点拆解给我听。于是，我带着记者团的同学们顶着烈日追教官的口号，踩着泥水拍新生的笑脸，深夜办公室的灯常亮到十点，在办公室与文字较劲。正因为深知自己的短板，我愿以笨鸟的姿态扑向荆棘，用时间磨出翅膀的力量。
我也一度崩溃过，但是付出总会有希望。在军事技能训练组织宣传过程中，我有躲在办公室抹眼泪的时候，也有过暴雨天相机进水急得跺脚的时候……但27天连续宣传报道、10多场活动圆满落地，那些熬过的夜都成了勋章。教师节那天，我举着相机冲进体育馆，突然听见方阵里齐刷刷地喊：“迪老师，节日快乐！”——那一刻，眼泪比快门声先落下来，原来当老师最珍贵的礼物，是被人记在心上。
每一次的经历既是我在带领学生成长，也是他们赠与我成长蜕变。
“丹心”：共铸教育强国，做民族团结的“石榴籽”
习近平总书记在新疆考察时强调：“像石榴籽一样紧紧抱在一起。”作为少数民族教育工作者，我深知自己不仅是老师，更是一座桥——连接多元文化，传递共同体意识。
我曾组织“民族文化节”，让汉族学生学跳麦西来甫，维吾尔族学生尝试写春联；在“党史故事分享会”上，我和学生一起讲述库尔班·吐鲁木“骑着毛驴上北京”的佳话。这些活动让年轻的心灵懂得：爱国不分民族，奋斗不分你我。当一名毕业生选择回到和田支教，并告诉我“老师，我想成为像您这样的人”时，我看到了教育家精神的接力与传承。
最后，我想说：修行永远在路上。教育家精神从来不是遥不可及的星辰，而是我们脚下坚实的土地。它藏在每一次耐心的倾听里，每一句鼓励的话语里，每一份对差异的尊重里。
作为一名少数民族辅导员，我愿继续以心育心，以行践言，在教育的修行之路上，与各位同仁一道，做铸牢中华民族共同体意识的践行者，做教育强国路上的点点星光！
谢谢大家！
