从“守书人”到“引路人”
李媛媛 图书馆
尊敬的各位评委、各位老师：
大家下午好！今天我演讲的题目是《从“守书人”到“引路人”》。
在大多数人眼中，图书馆是“藏书楼”、是“自习室”，图书馆老师的工作似乎就是解决借还书遇到的小问题，有事没事再整理一下书架。他们不上讲台，也没有自己的学生，与传统意义上传道授业的老师相比，显得平凡又微小。但今天，我想请大家看这样一组数据：我校图书馆纸质图书年借阅量超过3万册，电子资源年下载量较去年已接近700万篇次。这些数字背后，是谁在搭建知识的桥梁？是谁在海量信息中为我们导航？答案正是我们身边默默耕耘的图书馆老师！
教育，绝不仅仅是课堂知识的传授。习近平总书记在对教育家精神的阐释中强调，教师要有启智润心、因材施教的育人智慧，于点滴处入心、于细微处育人。作为学校的“第二课堂”，图书馆这片有限的空间正在被赋予无限的可能：读者服务、资源建设、学科服务、阅读疗愈、文化推广，图书馆老师将这些要素有机融合，汇聚成滋养万千学子的育人力量。
图书馆人是当之无愧的“守书人”。大家有没有想过，一本新书从入库到被借阅经历了怎样一段旅程？采购、编目、排架……这些看似寻常的步骤，背后都隐藏着图书馆老师的智慧。每一本采购的新书都经过他们精心挑选，文科师生偏好经典文献，理工科需要前沿研究，热门书籍、通识读物更是必不可少。图书上架前还要经过分类、编目、贴标，这些看似机械的流程，实则是他们在构建“知识导航系统”，方便师生快速定位。信息爆炸的时代，借阅也讲究效率。三十年前，借书要填写纸质借书卡，图书馆老师手工核对、盖章、归档，一本《红楼梦》的借阅记录可能写满十几张卡片。而现在，他们为每一本书都装上“芯片”，通过自助借还机只需三秒就能同时完成五本书的借阅。技术在迭代，始终如一的是图书馆人以读者为中心的赤诚初心。
图书馆人更是润物无声的“引路人”。面对不同学科的专业需求，他们在上百种中外文数据库中披沙拣金，建立专题数据库，让知识触手可及。为了校外师生科研学习不断线，他们日夜保障机房服务器24小时正常运行。“授人以鱼”不如“授人以渔”，他们开设信息素养课，指导一批批学生掌握文献检索技巧、合理使用AI资源。学生被负面情绪困扰时，阅读也能疗愈，他们首创的阅读疗愈空间集书籍、音乐、美术、手工于一体，成为抚慰心灵的港湾。服务内涵在丰富，始终不变的是图书馆人为读者服务的匠心追求。
从“守书人”到“引路人”，甘为人梯、无私奉献是一代代图书馆人的坚守。他们用亲身经历告诉我，教育家精神从不局限于三尺讲台。何其有幸，我也成为了这个队伍中的一员。我们的人数或许算不上多、学历算不上很高，只有平均年龄算得上遥遥领先，但是，在争创“双一流”大学、建设教育强国的宏伟蓝图里，我们从来不是旁观者！校园开放日，我们整装待发，用最好的精神面貌迎接每一位学生和家长；本科教学评估、工程认证，我们反复练习讲解，为专家全方位介绍图书馆对教学科研的文献保障实力；书香校园建设，我们突出阅读特色，圆满承办天津市“悦读之星”十周年庆典系列活动；文化传承活动，我们主动延伸合作，建设“悦读空间美育基地”“合真药香传承基地”，通过功法体验、名画展览、航海科普、闻香品茶、漆扇制作等新颖的形式，弘扬中华优秀传统文化，发挥图书馆文化育人的重要作用。
启智，更要润心；传承，也需创新。从“藏书阁”到“育人阵地”，图书馆人以书为媒、以心为灯，践行着为党育人、为国育才的初心使命。阿根廷诗人博尔赫斯曾说：“天堂应该是图书馆的模样。”这既是对知识殿堂的最高礼赞，也是对我们图书馆人的殷切期许。作为建设教育强国的“答卷人”，我们要扛起肩上的责任，传播知识、传承文化，照亮更多人的求知之路，让教育家精神在书香中薪火相传、生生不息！
