教育家精神点亮梦想
功能晶体研究院 南娓娜
《说文解字》之教：教，上所施，下所效也。
强国必先强教，强教必先强师。习近平总书记关于教育家精神的重要论述，深刻反映了新时代对教师在理想信念、德行品性、专业能力等方面的综合要求。教育家精神是引领新时代教育事业的一面旗帜，是培养造就高水平教师队伍的重要指引。新时代新征程，广大教师要以教育家精神为价值追求，树立强国之志，提高专业修为，涵养德行操守，自觉弘扬和践行教育家精神，切实担负起强国强教的历史使命。
教师是立教之本、兴教之源。习近平总书记致信全国优秀教师代表时勉励全国广大教师“以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神”。习近平总书记从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面深刻阐述了中国特有的教育家精神。新时代新征程，广大教师要深刻领会教育家精神的丰富内涵，牢记为党育人、为国育才的初心使命，自信自强、踔厉奋发，为强国建设、民族复兴作出新的更大贡献。
心有大我、至诚报国的理想信念。“心有大我”，就是要矢志立德树人、胸怀“国之大者”，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负。教师工作是“小我”与“大我”的辩证统一。教师本身是一份职业，是由一个个“小我”组成的队伍，但教学又绝不仅仅是教师个体为人生活之手段，更承载着社会发展进步的殷殷使命。教书育人的雨露甘霖洒向茁壮成长的学子，背后实则哺育着一个国家、一个民族的兴旺强盛、延绵不衰。因此，教师的工作不能局限于个体的利益考量，而是要深植于国家和民族大业，将个人职业之“小我”，面向教育事业之“大我”，融入强国建设、民族复兴伟业。这正是人民教师鲜明的“人民”特性，是中国教师职业的要义。亲其师，才能信其道。为人师者的人格魅力来源于坚定的信仰，来源于广阔的心胸。“心有大我”决定着教师教育的眼界与胸怀，事关教育发展可持续的问题，是人民教师践行师道、涵养师风的金钥匙。
言为士则、行为世范的道德情操。“言为士则、行为世范”的表述出自《世说新语》，原意指言语足以作为读书人的法则，行动足以作为世人效法的典范。新时代教师“言为士则、行为世范的道德情操”，既包括教师的思想政治素质与价值立场、教师个人的品性修养，也包括教师在教育教学活动中的道德理解、判断、抉择和行动，还包括教师对社会道德的引领示范。教师不仅是传道授业解惑者，更是修身立德的楷模、社会道德的标杆。新时代教师的道德情操是个人之德、教育之德、国家之德、社会之德的融合统一，体现在教师的一言一行中。思想政治素质、个人品性修养、教师职业道德、社会道德风尚，共同构成了新时代教师“言为士则、行为世范的道德情操”的基本范畴。
启智润心、因材施教的育人智慧。“夫子教人，各因其材。”孟子强调教学要因人而异，“有如时雨化之者，有成德者，有达财者，有答问者，有私淑艾者。此五者，君子之所以教也”。习近平主席强调“素质教育是教育的核心，教育要注重以人为本、因材施教，注重学用相长、知行合一”。因材施教的教育理念和实践探索，既充盈着中华民族传承数千年的教育智慧，也彰显着马克思主义政党具体问题具体分析的实践观。适合的教育才是最好的教育。每个学生的禀赋、潜质、特长不同。用心发现学生的长处，探索多样化办学，注重因材施教，能够帮助孩子们拓宽成长成才的道路。新征程上，广大教师要不断更新教育理念、优化教育内容、改进教育方式，立足学生的个体差异有的放矢开展教育，实现“一把钥匙开一把锁”。应根据形势发展变化，加快建成平等面向每个人的教育，加快建成适合每个人的教育，加快建成更加开放灵活的教育，努力使每名学生都能接受良好教育、接受符合自己成长需要的教育，使教育选择更多样、成长道路更宽广。
勤学笃行、求是创新的躬耕态度。秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，新时代教师要以践行终身学习理念为基础。勤学，是教师职业的基本要求。扎实的知识功底、勤勉的教学态度、过硬的教学水平，是教师必须具备的能力，是教师站稳讲台、教书育人的根本。笃行，是教师职业内在的道德准则。具有坚定的理想信念、科学的教学理念、行为世范的自我要求，是教师胜任教书育人职责的必备素养和实现知行合一的必要途径。勤学笃行是知行合一的重要体现，也是广大教师群体学为人师、行为世范所应当秉持的职业精神。求是与创新是辩证统一的关系。只有坚持实事求是的原则才可能达成创新的目标，而敢于冒险、勇于尝试的探索和创新精神也是求是精神最为集中的体现。进入信息时代，教师的权威受到前所未有的挑战。唯有在知识结构和教学能力上不断更新，在教育艺术和育人智慧上持续升级，教师方能成为桃李满天下的好老师，用真学问将莘莘学子引向知识的殿堂。
乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心。教育是爱的事业，教师是爱的使者。勤修仁爱之心，是教师站稳三尺讲台、躬耕教育事业、培养时代新人的必然要求。仁师之爱，是对教育事业孜孜不倦的挚爱。对事业有怎样的爱，就会在行动中展现怎样的力量。是对莘莘学子倾尽心力的关爱。师爱如春风、师爱如甘露、师爱如阳光。是心系使命并甘于奉献的大爱。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”自古以来，人们总是不吝用感人肺腑的词句赞颂为师者的伟大，源于他们“燃烧自我、照亮他人”的大爱情怀。
胸怀天下、以文化人的弘道追求。胸怀天下、以文化人的理念是中华优秀传统文化的血脉传承。自古以来，我国知识分子就崇尚树立为国为民的伟大志向，有着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理念传统。早在两千多年前，“万世师表”孔子恪守“士不可以不弘毅，任重而道远”的信念，带领弟子周游列国，坚持推广治国方略，形成了“修身齐家治国平天下”的儒学传统。现代教育家陶行知提出“教育为公以达天下为公”的理念，立志“要使全中国人民都受到教育”，毕生致力于教育事业，创立了完整的教育理论体系，进行了大量教育实践，对我国教育的现代化作出了开创性的贡献。作为立德树人的关键主体，广大教师只有心怀“国之大者”，牢记为党育人、为国育才的初心使命，胸怀世界，放眼未来，弘扬全人类共同价值，才能培养出具有宽广国际视野和深厚家国情怀的人才。
功能晶体研究院于2018年10月10日正式挂牌成立，尽管我们研究院很年轻，但在短期内也取得了优异的成绩，于2025年1月，与山东大学和中国工程物理研究院激光聚变研究中心共同成功组建晶体材料全国重点实验室。功能晶体研究院的成长离不开每位老师的报国理想与辛勤付出，而正是教育家精神指导着我们胸怀“躬耕教坛、强国有我”的志向，规范教师职业道德修养，传承因材施教的育人理念，秉持勤学笃行、求是创新的躬智慧耕态度，保持甘于奉献的仁爱之心，弘扬胸怀天下的追求，才使我们能够在短期内取得傲人成果！
